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交互教学理论研究
交互教学理论基础性结论
1. 学习的感知理论和建构理论；
2. 学习新知的过程有基本感知、体验消化、练习运用、总结提炼；（课堂讲授只是基本感知）
3. 协同学习是体验和总结印证的最高效率方式；
4. 兴趣是学习的原动力之一，参与和自主是学习的原动力之二，成就感和自信是原动力之三，目标责任和勤奋是根本动力；系统、高效、深入的思考条件下，交互式沟通的模式是保证协同效果的关键，而交互式的文化基础是民主的、尊重人格的思维；
5. 在勤奋和智慧之外，决定学习绩效的力量是交互沟通和协同以及相配套的环境（技术和服务）；
6. 从问题入手的学习才有目标和驱动力，没有问题才是大问题；
7. 答疑辅导是学习的最重要环节，我们现在的高分的瓶颈在于此；
8. 真爱学习的孩子永远没有疲惫，真爱学生的老师永远没有负担；学生永远不该有负担；学生本来就该有乐趣，学生应当有游戏，但是不能太痴迷；
9. 校内答疑辅导的不足影响成绩一半，课外的答疑辅导质量是影响高分的另一半；老师资源的整合与学生体验的重组是关键；
10. 善思爱问才会赢，机制方法更可行；
11. 交互教学是素质教育的起点，交互来的优异是素质教育的副产品。
12. 越是向往高分，就越是不能再剥夺孩子作为学习主角的机会，灌输是费力不讨好的事。
交互教学经典的成功案例集萃
高分高能始于乐趣和交互式教学思维 谈引入教学理念和工具势在必行[ 2011-09-15 ]
商院案例：引入交互理念和工具势在必行[ 2011-09-19 ]
